【多元文化教育碩博班】沿革

• 多元文化教育碩博班的宗旨乃在於文化研究的基礎上發展教育研究。也就是將文化的多元情境視為研究的前提，並對其中隱含的單一文化霸權進行批判與改革。因此，本班的學術精神在於對現有文化進行解構與重建，因此注重批判性與創造性。
• 多元文化教育研究所碩士班創立於1996年8月，當時設立於花蓮師範學院，是台灣高等教育系統中同性質研究所的首次創立。2003年8月成立博士班，旨在建構本土多元文化教育理論，並進一步與國際學術接軌。
• 2005年8月，花蓮師範學院改制為花蓮教育大學，內設教育學院。隨後於2008年8月花蓮教育大學與國立東華大學合併並更名為花師教育學院，多元文化教育研究所因此隸屬於國立東華大學花師教育學院。
• 2010年8月起，多元文化教育研究所與「課程設計與潛能開發學系」整併，內設「多元文化教育碩士班」和「多元文化教育博士班」各一班。
• 2016年8月，「課程設計與潛能開發學系」更名為「教育與潛能開發學系」。
• 2024年8月，「教育與潛能開發學系」內的「多元文化教育碩、博班」停止招生，同時新設於花師教育學院內，定名為「多元文化教育碩博班」。

【多元文化教育碩、博士班】特色

網址: https://gpme.ndhu.edu.tw

特色及研究領域：

1. 建構多元文化教育在地理論、方法與實作： 深入理解台灣多元族群與文化特色，據以建構多元文化教育在地理論、方法與實作。洞察多元群體教育經驗差異，透過批判機構化的教育、社工、心理和醫療建制之文化霸權，消除族群、性別與階級差異在教育領域之不平等及結構性暴力，發展兒童、少年與成人教育之主體性。
2. 推動文化理解與批判、多元性別平權、公民參與及社會涵容的教育改革與社會重建：培養民主價值與實踐社會公義的教育工作者，理解不同社群的集體記憶與觀點，為社會尋找未來共生的可能。
3. 重返人與土地家園多物種相依共生的倫理生態：解構以人為中心的知識論，發展全觀性的關係性思考，反身重看資本主義全球化與新舊殖民治理之解殖取徑與策略。
4. 以全球視野、在地文化為主軸的多元文化教育實踐：結合全球化教育以及在地知識基金，培養批判性分析語言、權力、社會、文化及能動性關係的能力，並將多元文化素養帶入教育的行動實踐。

多元文化教育碩士班教育目標與出路：

多元文化教育博士班教育目標與出路：